El contenido no lo es todo (Para ayudar al aburrido profesor de Biblia)
En nuestras clases de Escuela Dominical para adultos en la Iglesia Bautista de Capitol Hill, pedimos a los maestros que sigan un guion, y muchas de las lecciones son tipo conferencia. Por ello, algunos maestros creen que lo único que buscamos es buen contenido y que no importa si es monótono. Todo lo contrario. La participación y el discernimiento son aspectos fundamentales de la enseñanza, incluso para un laico que imparte clases en la Escuela Dominical. El contenido no lo es todo.
¿Por qué? Aquí hay tres razones por las que los maestros bíblicos no deberían ser monótonos y cuatro estrategias para evitar la enseñanza aburrida.
Razón nº 1: Dios es interesante.
Como escribió Martyn Lloyd-Jones: “Hay algo extremadamente malo en los predicadores aburridos y monótonos. ¿Cómo puede un hombre ser aburrido al tratar temas como estos? Yo diría que un 'predicador aburrido' es una contradicción en sí misma… Con el grandioso tema y mensaje de la Biblia, el aburrimiento es imposible.”[i]
¿Qué podría ser más hermoso, más maravilloso, más gratificante que estudiar con profundidad las glorias de nuestro Salvador, su obra en nuestro favor y su plan perfecto para nosotros? Jesús describió la enseñanza como sacar tesoros nuevos y antiguos de un tesoro (Mateo 13:52). Las lecciones aburridas no reflejan adecuadamente los magníficos tesoros de los que nosotros, los maestros, tenemos la oportunidad de hablar.
RAZÓN N.º 2: LOS PROFESORES DEBEN SER AGRADABLES
En 1 Timoteo 3:3, Pablo escribió que los líderes de la iglesia deben ser amables con aquellos a quienes pastorean. Y si los ministros principales de la iglesia deben ser amables, ¿no deberían tener también el mismo objetivo quienes enseñan?
Ser considerado implica tratar a las personas según su situación. A menudo, quienes llegan a clase un domingo por la mañana están cansados, distraídos y desmotivados. Esta es la realidad. Un profesor considerado lo reconoce y busca involucrar a la clase con el tema del día, en lugar de simplemente asumir que están interesados.
RAZÓN N.º 3: LOS PROFESORES DEBEN SER APRENDICES
Cuando los profesores resultan aburridos, significa que o bien no se han sentido cautivados ni conmovidos por las increíbles verdades que enseñan, o bien carecen de experiencia para compartir tal asombro con los alumnos. Generalmente, el problema radica en lo primero. «¡Oh, profundidad de las riquezas, de la sabiduría y del conocimiento de Dios!», exclamó Pablo (Romanos 11:33). ¿Cómo es posible que nosotros tampoco nos sintamos conmovidos al encontrarnos con la sabiduría y el conocimiento de Dios?
Por lo tanto, la enseñanza aburrida no se puede solucionar únicamente con consejos y trucos para mejorar la participación en clase. A menudo, la causa de la enseñanza aburrida reside en que los docentes necesitan comprender el valor de lo que enseñan antes de ponerse frente a la clase.
Con ese fin, aquí presentamos tres estrategias para ayudar a los docentes (especialmente a los laicos) a enseñar de una manera más atractiva.
ESTRATEGIA N.º 1: PREGUNTA QUÉ TE EMOCIONA
Durante la preparación, un profesor siempre debe preguntarse: «¿Cuáles son las dos o tres verdades, de entre las que voy a presentar, que más me entusiasman?». Debe anotarlas y recordar destacarlas al impartir la clase. Así, los alumnos sabrán que el profesor dedicó más tiempo al estudio del material que ellos. Cuando el profesor muestra lo que tuvo mayor impacto durante la preparación, los alumnos suelen contagiarse de su entusiasmo.
De hecho, este es un buen indicador para saber si estás lo suficientemente preparado para impartir la clase. ¿Te cuesta encontrar dos o tres verdades que te apasionen? Si es así, probablemente no estés listo para enseñar.
ESTRATEGIA N.º 2: INTERACTÚA CON TU CLASE
Una de las razones por las que las clases de mi iglesia se imparten en formato de conferencia es porque diseñamos nuestro programa de Escuela Dominical para adultos para que sea más fácil de enseñar: dar una conferencia requiere menos habilidad que gestionar debates impredecibles con toda la clase. En otras palabras, nuestras clases están diseñadas para convertirse en una fábrica de maestros. Las planificamos pensando en maestros sin experiencia.
El hecho de que las clases sean magistrales no significa que no queramos escuchar a los alumnos. Un profesor competente lo sabe de forma natural. Los profesores noveles necesitan un pequeño empujón en este sentido. Concretamente, hay que recordarles que los mejores debates no suelen surgir a raíz de las preguntas de los alumnos, sino de las preguntas bien preparadas del profesor a la clase.
Una buena pregunta tiene varias respuestas correctas; es clara y sencilla de formular. Si es demasiado larga para formularla sin consultar los apuntes, simplemente es demasiado larga. Un buen profesor incluye al menos algunas de estas preguntas en una clase, sobre todo al principio, cuando es necesario captar la atención de los alumnos con el material de estudio.
Además, no olvides llamar a la gente por su nombre ni preguntar el nombre de alguien que no conozcas, aunque te dé vergüenza recordarlo porque ya se ha presentado tres veces. Sé un ejemplo de humildad y pregunta su nombre.
ESTRATEGIA N.º 3: DISTRIBUIR ALGO IMPRESO
Aunque la enseñanza sea bastante clara, contar con material impreso siempre es útil. Un buen folleto identifica los puntos más importantes, facilita la toma de apuntes y muestra la lógica del argumento mediante un diagrama esquemático. Solicito que todas nuestras clases de escuela dominical para adultos tengan material impreso para distribuir cada semana y me esfuerzo por motivar a los maestros a utilizarlo. Al fin y al cabo, un folleto suele ser una herramienta más valiosa que los apuntes del maestro, ya que los alumnos se lo llevan a casa. Lo ideal es que el maestro consulte el material con frecuencia durante la clase.
Algunos profesores prefieren usar presentaciones de PowerPoint o Keynote en una pantalla en lugar de material impreso. Personalmente, prefiero que la clase me mire a mí y no a la pantalla (ver Estrategia n.° 4), y la penumbra del aula, que facilita la proyección, no es adecuada para quienes intentan leer la Biblia. Si tenemos que elegir entre leer la presentación o la Biblia, siempre debemos elegir la Biblia.
¿Qué características debe tener un buen folleto? Aquí tienes algunas sugerencias:
Asegúrese de incluir un diagrama que resuma lo que se enseña. Generalmente recomiendo que el material enumere los puntos principales de la lección y sus subdivisiones (un diagrama de dos niveles).
El folleto debe incluir todas las referencias bíblicas utilizadas, para que las personas puedan concentrarse en cómo se aplican las referencias en lugar de dedicar tiempo a escribirlas.
Incluye las definiciones que utilizarás en tu docencia, especialmente aquellas que sean largas y complicadas.
El folleto debe incluir espacio suficiente para que la gente tome notas, lo que les anima a hacerlo.
El folleto no debe contener demasiadas palabras, para que los alumnos no se distraigan de la lección intentando leer cada palabra.
ESTRATEGIA N.º 4: APARTA LA VISTA (Y LAS MANOS) DEL PODIO
Esta es quizás la estrategia más sencilla. Sin embargo, es sorprendente la dificultad que tienen los nuevos maestros para conectar con la clase simplemente porque no miran a sus alumnos. Aquí les dejo algunos consejos que les doy a los maestros de nuestra escuela dominical para adultos:
Lee tus notas en voz alta al menos cinco veces antes de dar clase. Un profesor con experiencia quizá necesite menos repeticiones. Esto ayuda a eliminar las partes que no suenan bien; ayuda a que tu boca se acostumbre a lo que tienes que decir, para que suene natural; y te permite consultar las notas con menos frecuencia, porque ya conoces mejor el material.
Imprime tus notas en letra grande y colócate a unos pasos del atril. Imagina la geometría: si estás a unos pasos de distancia, solo tendrás que mover los ojos para consultar las notas en lugar de girar la cabeza. Esto ahorra tiempo, y muchos en la clase ni siquiera notarán que bajaste la mirada. Normalmente imprimo mis manuscritos en letra de 16 puntos y con interlineado de 1,5. Este truco lo aprendí incluso antes de ser pastor, cuando trabajaba como conferenciante. Como cada discurso implicaba mucho dinero, mi empresa nos exigía a todos aprender a dar discursos con un manuscrito de forma atractiva. ¡No tenían ni idea de que estaban formando a un predicador!
Al pasar de una página a otra, dóblalas una sobre la otra en lugar de girarlas. Así, el cambio de página será menos perceptible. Lo ideal es que haya suficiente espacio en el atril para colocar dos páginas una al lado de la otra. De esta manera, no tendrás que detenerte al pasar las páginas, ya que al terminar con la primera, deslizarás la página 2 para cubrir la página 1 (y revelar la página 3). Si lo haces de otra forma, tus notas quedarán apiladas en orden inverso.
Retira las manos del púlpito y los codos del cuerpo para que tus gestos sean naturales y fluidos. ¿
Estos consejos son en gran medida mundanos y no particularmente espirituales? Ciertamente, pero ruego que, a medida que aprendas a conectar con tu grupo, adquieras cada vez mayor habilidad para guiarlos hacia los tesoros que Cristo nos ha dado en las Escrituras.
Publicado originalmente por 9Marks: https://www.9marks.org/article/content-isnt-everything-or-some-help-for-the-boring-bible-teacher/
Traducido por Mariana Ciocca Alves Passos
Jamie Dunlop es pastor asociado en la Iglesia Bautista Capitol Hill en Washington, D.C. También es autor de un libro titulado "Presupuestando para una Iglesia Saludable: Alineando las Finanzas con las Prioridades Bíblicas para el Ministerio", sobre cómo las iglesias deben alinear sus finanzas con sus prioridades bíblicas.
FUENTE https://coalizaopeloevangelho.org/article/conteudo-nao-e-tudo-para-ajudar-o-professor-de-biblia-entediante/